詹天佑教学实录：在铁道风云中触摸爱国魂

一、课堂导入：从百年铁路到人物初识

（教师在黑板上工整书写"天佑"字，转身面对 *** ）

师：同学们，今年是2025年——大家是否知道，120年前的1905年，在中国铁路史上发生了什么 *** ？

生：（齐声）京张铁路开工！

师：没错！（点击投影展示京张铁路历史照片）这条由中国人自行设计建造的之一条铁路，它的总工程师就是——詹天佑。今天，就让我们穿越时光，回到那个铁轨铿锵的年代。

教学意图：通过时间对比制造历史纵深感，利用视觉素材快速营造情境。从集体记忆入手，降低历史人物的疏离感。

二、初读感知：理清脉络把握核心

师：请大家快速默读课文，思考两个问题：之一，课文是通过哪几个典型事例来展现詹天佑形象的？第二，全文的核心句是什么？

（ *** 默读5分钟，教师巡视指导）

生1：我认为核心句是"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"事例包括勘测线路、开凿隧道、设计"人"字形铁路。

师：概括得非常准确！（板书：杰出、爱国）那么，“杰出”和“爱国”在文中是如何具体体现的呢？

课堂生成记录：

三、深度研读：细品词句感悟精神

（一）勘测线路中的严谨作风

师：请大家 *** 朗读第4自然段，找出最打动你的细节。

生2：我注意到"亲自带着 *** 和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘"这里的""扛"背"等动词，说明詹天佑事必躬亲。

生3：（补充）还有"外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险"环境描写衬托出他的勇敢。

师：（若有所思地）嗯...那么，如果删掉""，表达效果会有什么不同？

生4：删掉后就体现不出他身先士卒的精神了。

（二）开凿隧道的创新智慧

师：八达岭和居庸关隧道分别采用什么 *** ？请在纸上画出示意图。

（ *** 分组作图，教师展示动画演示）

工程技术对比表：

师：（指着动画）大家看，詹天佑的设计就像——（停顿）像什么呢？

生5：像同时从多个方向进攻的战术！

（三）"人"字形线路的设计妙想

师：这是本课最难理解的部分。哪位同学愿意上来演示火车如何通过""线路？

（ *** 上台 *** 作模型，先用“推”再改用“拉”的方式）

生6：（兴奋地）我明白了！这样就不用爬太陡的坡，还节省了成本。

师：正是！（深情地）在1905年，这样的设计在世界上都是罕见的。詹天佑用他的智慧，打破了外国人"修京张铁路的中国工程师还没出生"狂言。

四、拓展升华：联系现实传承精神

师：（播放现代青藏铁路纪录片片段）同学们，从詹天佑的时代到今天，中国铁路经历了从0到世界之一的飞跃。你们从中感受到了什么？

生7：我感受到一代代工程师的传承。

生8：创新精神和爱国情怀始终是中国工程师的座右铭。

教学反思：

1.成功之处：通过"读—说—画—演"多元学习方式，突破了教学难点。 *** 对""线路的理解率达到95%，远超预期。

2.待改进点：对当时社会背景的铺垫稍显不足，部分 *** 难以完全理解工程成功的划时代意义。

3.意外收获：在画示意图时，有两个小组自发设计了更优化的隧道开凿方案，虽然稚嫩但体现了创新思维的萌芽。

五、课堂铁道精神永流传

师：（总结 *** ）同学们，詹天佑留给我们的不仅是那条蜿蜒的铁路，更是直面困难的勇气、精益求精的态度和振兴民族的担当。这种精神，在今天" *** "中，依然闪耀着光芒。

（下课铃响）

师：今天的作业是——如果你是京张铁路通车仪式上的小记者，你会对詹天佑提出什么问题？写下你的采访提纲。